"Духовно-педагогічно-медичні важелі освіти в Україні" - у такому руслі психологія управління досліджується карпатськими дослідниками на рубежі другого десятиліття двадцять першого віку Христового літочислення. Збагачення діючих та задіювання постійно ефективніших методик виховання (участь у Літургії, оздоровлення літніми школами та скаутськими таборуваннями, проведення хресних ходів на 3-5 днів до святинь русинського народу, організація спільних концертних та семінарських програм) нині вимагає якнайактивнішої співпраці фахівців усіх общин громадськости, представників віри, мистецтва і науки. Результат плідної співпраці - психологія реабілітації та ресоціалізації учнівської молоді та студентства, що якнайглибше укорінений у традиції розвитку словянських суспільств:
1. Створення високофахових реабілітаційних центрів.
2. координація та супровід сітки дитячих будинків сімейного типу.
3. Відродження фермерських господарств у селах.
4. Організація нових робочих місць в селі, де залишилося 30% населення.
5. Модернізація управління міжрегіональними та міжнародними ініціативами.
Нова парадигма управління вимагає розуміння значення місця і ролі окремих елементів системи, видів і механізмів її самозбереження і самовідтворення, аналізує інтеграційні економічні, соціальні і соціально-психологічні процеси.
Пріоритетами в новій психологічній концепції управління стають такі показники:
- виявлення і збереження інтелектуальної еліти організації;
- довіра під час виконання управлінських рішень;
- відповідальність та обов’язковість працівників;
- партнерський характер взаємозв’язків;
- корпоративний дух взаємодії;
- якість управлінських рішень;
- здатність керівників до подолання психологічних бар’єрів під час нововведень;
- орієнтація на досягнення успіху;
- розгляд людини як найвищої цінності в організації [7, с. 62].
Нова психологічна концепція управління персоналом може будуватися на таких засадах:
1) важливості психологічних інновацій, так само як соціальних та економічних;
2) орієнтації управління на людину, її індивідуальні, психофізіологічні особливості, інтелектуальні здібності й професійні можливості; розвиток здібностей усіх працівників організації та ефективне їх використання на всіх рівнях управління; посилення і розвиток мотивації працівників;
3) координованої активності співробітників на основі взаєморозуміння, співдружності; управлінські відносини згуртованості стають провідними; загальні проблеми вирішуються спільними зусиллями співробітників;
4) інтегруванні інтересів працівників організації навколо загальних цілей. При цьому кооперативний стиль роботи має переважати;
5) повної довіри до працівника, повазі до нього і надання йому самостійності;
6) визнанні соціокультурної та етнопсихологічної природи управління, яка передбачає врахування керівниками традицій свого народу, поєднання загальносвітової тенденції з місцевими особливостями [7, с. 63].
Перспективи подальших
досліджень. Теоретичний огляд
різних підходів та механізмів застосування процесу консультування показує широкі
можливості для його застосування в органах державної влади. Для цього потребують
свого вивчення та визначення теоретичні основи консультування, його предмет,
цілі і завдання, професійні й етичні вимоги до психолога-консультанта та основні
відмінності психологічного консультування від інших видів психологічної
допомоги. Це може бути предметом подальших наукових
досліджень.
Список використаних
джерел
1.
Айві А. Цілеспрямоване інтерв’ювання і
консультування. - К., 1998. - 487 с.
2.
Александров В.Т.,
Гусєв В.О.
Послуги системи
державного управління // Актуальні проблеми державного управління: Зб. наук. пр.
/ Редкол.: Г.І.Мостовий, В.Я.Амбросов, О.Ю.Амосов та ін. - Х.: ХРІДУ НАДУ
“Магістр”, 2003. - Вип. 3 (18). - С. 208-213.
3.
Бондаренко О.
Ф. Психологічна
допомога особистості: Навч. посіб. для студ. ст. курсів психол. ф-тів та від-нь
ун-тів. - Х.: Фоліо, 1996. - 335 с.
4.
Браун М.П. Посібник з аналізу
державної політики / Пер. з англ. - К.: Основи, 2000. - 243
с.
5.
Вступ до аналізу
державної політики: Навч. посіб. / В.Романов, О.Рудік, Т.Брус. - К.: Основи,
2001. - 238 с.
6.
Грановский В., Дацюк С.,
Хариманга Т. Аналитический доклад
“Современные фабрики мысли”, 1999 год. - К.: Агентство гуманит. технологий,
1999. - 86 с.
7.
Орбан-Лембрик
Л.Е. Основи
психології управління: Монографія. - Івано-Франківськ: Плай, 2002. - 426
с.
8.
Посібник щодо проведення
публічних консультацій: За підтримки Канад. агентства міжнар. розвитку / Міжнар.
центр перспект. дослідж. - К., 2004. - 66 с.
9.
Роль исследовательских центров в
странах с переходной экономикой // Трансформация. - 1999. - № 5. - С.
19-22.
10.
Сковорода Г. Пізнай в собі людину /
Пер. М.Кашуба; Пер. поезії В.Войтович. - Л.: Світ, 1995. - 528
с.
11.
Словарь практического психолога /
Сост. С.Ю. Головин. - Минск: Харвест, 1998. - 800 с.
12.
Теорія і практика політичного
аналізу: Навч. посіб. / За заг. ред. О.Л.Валевського, В.А.Ребкала. - К.: Міленіум, 2003. -
228 с.
13.
Управлінські аспекти соціальної
роботи: Курс лекцій / М.Ф.Головатий, М.П.Лукашевич, Г.А.Дмитренко та ін. - К.:
МАУП, 2004. - 368 с.
14.
Фройд З. Психоаналитические этюды / Сост.
Д.И.Донского, В.Ф.Круглянского. - Минск: ООО “Попурри”, 1998. - 608
с.
15.
Філософія. Підручник / За заг.
ред. Г.М.Горлача, В.Г.Кременя, В.К.Рибалка. - Х.: Консул, 2000. - 672 с.